新加坡课外辅助活动(CCA)介绍
第一节 课程辅助活动(Co-Curricular Activities, CCA)的框架 １、课程辅助活动在我们学生的整体发展中扮演了一个至关重要的作用。很好地组织而且实现课程辅助活动，能培养学生个体对某一项活动的兴趣，如对体育或音乐的追求，并使之成为学生一生的爱好。所有的 CCA 强调与社会的相互作用，但是每个CCA 有它特定目的。 比如说，通过体育来培养学生强健的体魄、公平的态度及团队精神。艺术表演给学生培养一种亲切感及对多种族社会中丰富的文化遗产的欣赏能力。制服团体活动通过向学生教授自恃力、顺应力、纪律意识及服务他人的意识，把学生培养成良好的社会公民。除对学生价值观的教授之外， CCA 也把我们的学生打造成具有企业家精神、勇于冒险的态度和欣赏美的能力的综合人才。所有这些在学生的整个发展中是必需的。
２、本质上，CCA 的全部结构（如图 1 所示）的作用在于发展学生的个性并向其逐渐灌输核心价值。它是已经在理想的教育成果（the Desired Outcomes of Education）中取得成绩的正式课程的补充。它强调对价值的灌输，使CCA在形成学生个性的方面扮演了十分重要的角色。
３、经校订的指导方针和等级方案的范围和种类，用于鼓励学生参与学校的各种活动。这将保证所有的中级学生获得以广泛为基础的教育，从而为他们今后美好的生活做好准备。
４、除了 CCA 之外，指导方针也在鼓励学生参与到丰富多彩的活动中来，比如，领导课程、冒险露营、社会的礼仪工作室和包括在 CDP 之内的多种生活技巧研究会等。因此， CCA 的架构扎根于发展学生终身娱乐活动的兴趣和扩大学生经验的价值中。
第二节 课程辅助活动的政策指导方针1、CCA 计划构建在对技巧和知识的学习周围。并且，它在给学生传输与我们理想的教育成果的核心价值方面，可能是最有效的。学校的 CCA计划应该被下列原则指导。
a 建立良好的性格，团队精神和责任感
在使理想的教育成果与我们的学生核心价值一致方面，CCA 计划在技术的学问和知识的周围构成，而且可能是最有效的。在学校中开展CCA 节目的计划应该在下列原则的指导下进行。CCA必须以意味深长的方式来组织学生，为个性和领导才能的发展提供机会，提升熟悉和应用社交和合作能力。不管是在穿制服的团体中进行，还是在音乐的团体中表演，在学习一种游戏的过程中，学生都能学习到纪律观念、团队精神、责任心和承诺。虽然对于竞争体育的训练也会产生忍耐和高低不平。那些参与文化表演的学生，在训练的过程中学习到了团队合作的精神。
b 提供广泛的机会以进行专门领域的研究
就像学生在学校里被提供广泛的一系列课程一样，他们也应该得到一系列的CCA节目来使他们经历不同的磨砺，并鼓励他们开发不同的兴趣。那些致力于发展专门兴趣或是在某一领域有天才的学生，应该得到相应的机会来发展他们的才能。
c 响应国家灌输的价值观和技能
有一些活动尤其适合向我们的学生教授民族责任感。例如，社区工程能提升公民责任感，而参观历史文物的遗迹能培养学生的国家归属感。一些必备的技能，如人身防卫和急救措施也会通过CCA学习到。
d 提升对社会的融合性
CCA必须为来自不同社会和种族背景的学生提供资助，以便于他们参加到同一个活动中，并从中加深对他人的了解。这将丰富学生们的社会经验并使他们更加了解社会的各个阶层。
政策方针2、中学里的每一个学生都必须参加CCA。为了使学生享有教育，每一个学生都要从以下4种团体活动中至少选一种参加，它们分别是：体育和游戏、穿制服的团体活动、艺术表演以及社团活动。
３、学生应该每年从这四种团体活动中选一种，作为一个主要的CCA。参加活动的出勤率以这个主要的CCA为依据。
4、学校应该提供一系列广泛的活动，以吸引不同兴趣的学生。各种活动应符合学校的使命，并考虑到现有的人力和物力。希望开设活动的学校应该得到CCA部门批准，以确保所开设的活动符合MOE的政策。
5、学生应该确保每个CCA有30周的课程，从而使学生全年能参与进来。在每个CCA里，应该为所有的学生提供基本技能的学习，并为那些学得好的学生能更好地发展自己卓越才能提供机会。
6、学生如渴望经历不同的CCA，可以在每学年初改变自己的选择。在这种情况下，前CCA登记的成绩将记入学生新的CCA中。但是，这并不适用于在强制性CCA里的学生。
７、在穿制服的团体活动中，学校应维持1：3的比例。
8、学校乐队（the School Band）、全国青年团(National Cadet Corps，NCC) 和国家警察青年团（National Police Cadet Corps，NPCC）是所有中学的强制性CCA。学生人数在1000以上的学校必须同时设立NCC和NPCC男生联盟。而学生人数在1000以内的学校可只设立一个NCC或一个NPCC男生联盟。除了医疗原因外，这些CCA里的学生，在第二学年不能更改他们的CCA，否则强制性CCA的所有点数将会被取消。
9、教师的参与和投入是CCA成败的关键。在场的教师必须确保学生的安全，并促进和引导他们的参与。因此，CCA的职责，所有教师在学校里都要承担责任和义务。不过，CCA的工作时数并没有规定，因为它依赖于CCA的性质来分配的。当向教师分配CCA职责时，学校必须确保公平分配，考虑到课堂教学和其他职责。辅导课程不应被视为是教师的CCA责任。
10、建议师生比例是1：20。具体的安全准则，学校应参考附件B中所列的有关通告。对于消耗体力的户外CCA，应选择在上午或下午这些较凉爽的天气中进行。
在学校参加一个以上的CCA
11、学生可在学校参加一个以上的CCA。学生在学校参加第二个CCA，将被授予代表级别或更高级别的点数。在第二个CCA中的最低出勤率不作为计算点数的标准。
参加全国体育总会的青年培训计划
12、国家体育总会(NSA)可要求校长允许学生在国家青年队进行训练。这包括不在学校的CCA方案的体育。通过校长参加，并由国家安全局的进度报告，可透过CCA授予点数。
CCA的范围 13、所提供的CCA范围分4组列出，如表1所示：
a)体育和游戏
b)穿制服的团体活动
c)艺术表演
d)社团活动
大学预备课程的任务14．1 为了进入中央研究所的三年预备大学课程，CCA成绩可作为参照的主题之一，以满足入学要求。
14．2 进入初级学院的最低入学标准不变。在CCA中取得成绩的将被授予积分，从而使学生在选择专科院校时获得成绩上的优势。
14．2．1 在CCA中获得“A”级的学生将获得两个积分，而获得“B”或“C”级的将获得一个积分。
14．2．2 这与那些适用于在“O”水平通过高级母语以及在所属学校的积分制相类似。
14．2．3 一名学生可用的CCA的积分总数为4点。
进入理工学院教育科学研究所1５、符合进入理工学院教育科学研究所要求的学生还可以利用CCA的点数争取地方教育学院、理工学院。
表一：学校的课外兴趣活动列表| 体育和游戏 | 1）步枪、2）射箭+、3）羽毛球、4）篮球、5）桌球+、6）板球、7）独木舟、8）龙舟、9）骑术+ 、10）击剑+、11）地板球+、12）高尔夫球、13）体操、14）曲棍球、15）柔道、16）空手道+、17）投球、18）榄球、19）帆船、20）藤球、21）足球、22）垒球、23）壁球、24）游泳、25）跆拳道+、26）乒乓球、27）网球、28）保龄球、29）田径、30）排球、31）水球、32）冲浪风、33）武术+。 |
| 穿制服的团体活动 | 1) NCC(男生）*、2）NCC(女生)*、3）NCC(航空)*、4）NCC(航海)*、5）NPCC（男生）*、6）NPCC（女生）*、7）男子队、8）女子队、9）导游、10）红十字青少年、11）童子军、12）圣约翰救伤队 |
| 艺术表演 | 1) 合唱、2）舞蹈、3）学校乐队、4）中国交响乐团、5）西方交响乐团、6）新加坡国家交响乐团、7）器乐集团：•安库隆、•Gamelan、•古筝、•吉他、•手铃/竖琴、•口琴、•印度乐团、
•立琴、•弦乐合奏 |
| 社团活动 | 1) 飞机模型、2）科学工艺美术：•传统印刷、•陶瓷、•国画。3）视听、4）CABIN、5）国际象棋、6）社区服务(如互动俱乐部、扶轮社) 、7）计算机/多媒体、8）图书馆、9）文学、戏剧和辩论学会、10）摄影、11）新加坡青年飞行俱乐部、12）相对于围棋 |
*强制性CCA
+需要审批
第三节 个性开发计划(CDP)1、CCA框架里的个性开发计划，为学校里组织的丰富多彩所有的活动提供了一个结构。作为学校的国家教育（NE）、社区参与计划、畜牧服务和职业指导方案的一部分，它还包含了丰富的活动。
2 、CDP的目标：
a) 培养民族价值观，发展民族归属感；
b) 培养学生的创造能力和灵活性及主动采取行动和解决问题的能力；
c) 让学生掌握相关的知识与技能，使他们能过上有意义、有目标和健康的生活；
d) 开设不同的学科以开阔学生的视野；
e) 在理想的教育成果中配合正式课程和CCA。
3、CDP从以下三方面，为学生提供了丰富的活动：
a) 企业家精神
b) 公民意识
c) 个人与社会生活技巧
4、学校有根据学生的需要设计CDP的自治权。他们可以决定模式的类型，持续时间和方案的实施形式。
5、学校要对所有学生开放CDP的三方面。表2提供了一些可能项目的实例，这些实例可以在这三方面的每一个进行设计。
注：原CDP的领导才能已换为企业家精神表2：CDP项目的实例
| 企业家精神 | 露营、职业讲座、创意工作坊、创新研讨会、领导讲座、户外教育活动、外展训练学校课程、同伴支持培训、问题解决工作坊。 |
| 公民意识 | 慈善日、民防会谈、社会歌唱、文化表演、文物古迹、学习旅程、种族和谐日、全国国防一天 |
| 个人与社会生活技巧 | 艺术欣赏研讨会、交流技术研讨会、gromming研讨会、人际关系工作坊、体育娱乐诊所、性教育讲座、社会礼仪课、压力管理讲座
|
第四节 飞跃（LEAPS）CCA分级制度CCA授予点数1、4年制或5年制的中学，学生于第4或第5年底被授予CCA点数。CCA点数能转为一个级别，并可用来申请管理学院、初级学院、理工学院、工艺教育学院的入学。
2、CCA订定分级制度：
a) 鼓励连续参加CCA；
b) 回报持续的努力、贡献和成就； 以及
c) 制定和确认领导才能。
3、CCA的等级制度，LEAPS会颁发5类CCA点数的奖。领导才能、实践丰富、参与和服务。实现类细分成代表、实现和成就。每一类的最高点见表3所示：
表3：类别最高点| 类别 | 最高点 | 最多授予点 |
| 领导才能 | 12 | 2个活动 |
| 实践丰富 | 3 | 3个领域中每个达到2个项目（注：每个领域共有6个项目） |
| 成绩 | 15 | |
| 分类 | | |
| ·任职 | （8） | 主要的CCA和1个活动 |
| ·实现 | （6） | 2个活动 |
| ·成绩 | （6） | 2个活动 |
| 参与 | 10 | 主要的CCA和2个活动 |
| 服务 | 5 | 100hrs |
4、a) 领导才能
领导才能的点数授予给这些领导角色：如学生长（Prefects）、监察、学生委员（Student Councilors）、厅楼主管（House Captains）、部门领袖、演出团体指挥、制服团体成员及社团负责人。学生辞去职务，如没有正当理由，此项活动不予授点。
b) 实践丰富
实践丰富的点数授予给那些在中学的第4或第5学年内完成CDP项目的学生。学生须从3个领域的任1个中完成2个项目将获得1个点数，且校方应该给学生提供机会来完成3个领域的每1个中的2个项目，每个领域的项目总数为6。实践丰富的点数根据在中学的第4或第5学年完成的项目总数来授予。其所授的最高点数为3点，在项目总数为6的3个领域中的每1个中完成2个项目，即可被授予最高点数。
c) 成绩
成绩的点数包括三类点数：代表、实现和完成。它的最高点数为15，由其包括的三种点数相加而得。
代表的点数授予给那些代表学校参加校际比赛和SYF中央裁判以及代表外部组织参加校际、区域和国际比赛的学生。只有授给主要CCA和1个其它活动的最高点数才能累计相加。授予代表类别的最高点数为8。
实现的点数授予给那些获得非竞争性性质奖（如全国青年成就奖）的学生。只有达2个活动的最高分数才会被相加。授予实现类别的最高点数为6。
完成的点数授予给那些在校际、区域、全国和国际比赛中获奖的学生。只有达2个活动的最高分数才会被相加。授予完成类别的最高点数为6。
d) 参与
参与的点数授予给参加主要CCA的出勤率达75%以上的学生。同时还授予给那些参加课外活动、学校表演、SYF开幕(户外活动)和国庆节游行的学生。只有授给主要CCA和2个其它活动的最高点数才能累计相加。授予参与类别的最高点数为10。
学生出勤率为50%-74%的，当年的CCA得分点数不会被计算。不过，当学生参加CCA的出席率达到75%的标准时，过去几年积累的CCA点数可以保留计算。
出勤率不到50%的，除非医疗原因，将成为CCA的一个中断点，所有的累积点数，包括这一年的，将被取消。
上述几种情况中，参加实践丰富类别的项目数和为社会提供服务的时间数不会影响学生主要CCA的出勤率。
e) 服务
按照在中学的4年或5年里参加社区服务总用时的差异，授予学生参与社区服务的点数。其授予的最高点数为5，服务小时在100以上的，将被授予最高点数。
学生参与对外主办机构的活动5、给学生参与对外组织的活动授予CCA点数，其主要目的是承认学生对社会的贡献。因此，在以下的情况下，学生将不被授点：
a) 如果仅仅是参加社会活动；
b) 如果仅仅是参加出席；
c) 当个人参与自我充实的活动，如钢琴课、电脑课、丰富各学科的课程。
6、只有通过外部组织的实现类别的活动，才能被授予CCA点数。当授予CCA点数给这种性质的参与时，学校应该遵循以下指导原则：
a) 在确认可以参加校外活动前，学生必须在校内至少参加一次CCA；
b) 如果学生选择参加校外组织的活动而拒绝参加校内提供的相同活动，将不对其授予CCA点数；
c) 外部组织的活动，只有在核准名单（参照：附录C）上的才能得到承认。
计算CCA点数
７、为了获得CCA的最高点数，CCA的参与应持续整个中学的4年或5年。在4年或5年课程的末期，只考虑每一项活动的最高点数。每一类受许可的活动所授予的点数，将被累计相加(见表3)。
8、5个大项的得分最高点的将会相加。按照表4，将点数转换为等级。CCA计算列式的例子见41至45页。
表4：CCA等级表| 4年学制的中学课程 | 5年学制的中学课程 |
| ]点数 | 等级 | 点数 | 等级 |
| 25及以上 | A1 | 26及以上 | A1 |
| 20-24 | A2 | 21-25 | A2 |
| 16-19 | B3 | 17-20 | B3 |
| 13-15 | B4 | 14-16 | B4 |
| 10-12 | C5 | 11-13 | C5 |
| 8-9 | C6 | 9-10 | C6 |
| 4-7 | D7 | 5-8 | D7 |
| 1-3 | E8 | 1-4 | E8 |
| 0 | U | 0 | U |
9、如果学生由于医疗原因已经离开，当计算出勤率时，学校可决定予以考虑。
10、参加学校中班的外国学生，将从其就读新加坡学校的当年开始授予CCA点数。在自己的国家参加CCA的，需提供适当的文件，方可得到认可。
11、复读的学生须另外参加1年的CCA，5年制中学的课程积分表将用作将点数计算成为等级。
d±9%ï¡]bbs.chuguo.cn²BbhDÜåj
政府初高中(O,A水准)疑难问答专贴
